Lernen in der frühen Kindheit

Früh übt sich ... – Wie Sie Lernprozesse optimal gestalten

Die frühe Kindheit ist der zentralste Lebensabschnitt eines Menschen, wenn es um das Lernen geht. Hier entwickeln sich Fähig- und Fertigkeiten in rasanter Geschwindigkeit. Als Kitaleitung können Sie entscheidend zu erfolgreichen Lernprozessen beitragen. Entwickeln Sie eine außergewöhnliche Lernumgebung und verhelfen Sie den Kindern zu vielen Erfolgserlebnissen beim Lernen und Entdecken! 

Lernen in der frühen Kindheit

Lernen in der frühen Kindheit

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    Wie sich die Fähigkeit zur Aufmerksamkeit im Kindesalter entwickelt

    Aufmerksamkeit ist eine zentrale Voraussetzung dafür, dass Kinder lernen können. Lernen Sie, wie die Fähigkeit, sich auf bestimmte äußere Einflüsse zu fokussieren, im Kindesalter zunimmt und welche neuronalen Prozesse dabei eine Rolle spielen.

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    Arbeitsgedächtnis: Wie Kinder Erlerntes behalten

    Erfolgreiches Lernen bedeutet, dass Kinder Informationen im Arbeitsgedächtnis abspeichern. Erfahren Sie hier, wie neu Erlerntes bei Kindern dorthin gelangt – und welche Funktion der sogenannte Klangspeicher erfüllt.

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    Warum Vorwissen für das Lernen eine entscheidende Rolle spielt

    Je mehr ein Kind weiß, desto besser kann es sich weiteres Wissen aneignen. Das gilt für sprachliche Wissensbestände ebenso wie für fachspezifische Bereiche. Lesen Sie hier, warum gerade auch das Erlernen mathematischer Fertigkeiten im Vorschulalter wichtig ist.

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    Das positive Selbstbild von Kindern – eine wichtige Voraussetzung fürs Lernen

    Vorschulkinder schätzen ihre eigenen Kompetenzen meist eher hoch ein. Das ist gut, denn ein solch positives Bild von sich selbst erleichtert Kindern das Lernen. Erfahren Sie, wie sich das sogenannte Selbstkonzept von Kindern im Kita- und Grundschulalter entwickelt.

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    Innerer und äußerer Antrieb: Warum Kinder lernen

    Kinder wollen lernen, weil sie neugierig sind oder auf eine Belohnung hoffen. Hier lesen Sie, wie verschiedenen Formen der Lernmotivation das Verhalten von Kindern beeinflussen und welche Rolle Bezugspersonen dabei spielen.

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    Belohnungsaufschub als Indikator für Selbstdisziplin

    Selbstdisziplin und Willenskraft sind wichtige Voraussetzungen, damit Kinder ihre Lernmotivation in die Tat umsetzen. Mit dem Instrument des Belohnungsaufschubs können Sie als Kitaleitung einschätzen, wie stark diese Eigenschaften bei einem Kind ausgeprägt sind.

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    Worauf Sie achten sollten, damit junge Kinder erfolgreich lernen

    Kognitive Fähigkeiten, Motivation, Vorwissen und Selbstdisziplin sind wichtige Voraussetzungen, damit junge Kinder erfolgreich lernen. Hier lesen Sie, wie diese Faktoren die Lern-Fähigkeit eines Kindes beeinflussen und wie Sie Kindern beim Lernen helfen können.

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Rumen Alexandrov

Dr. Rumen Alexandrov

Facharzt für Arbeitsmedizin

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Dr. Bärbel Amerein

Dipl.-Sozialpädagogin, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd

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Dozentin und Gutachterin

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Kindheitspädagogin, MA

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Diplom-Heilpädagogin und Dozentin im B.A. Studiengang „Bildung und Erziehung in der Kindheit“

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Erzieherin, Sozialpädagogin, Auditorin für Qualitätsmanagementsysteme, freiberufliche Referentin

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Herbert E. Förster

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Sachgebietsleiterin im Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen in Schleswig-Holstein

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Dipl.-Soz. Päd. M.A., Chefredakteurin ErzieherIn.de

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Staatl. anerkannte Erzieherin, staatl. anerkannte Sozialpädagogin (M.A.)

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Diplom-Psychologe, Dipl. Soz. Päd. (FH)

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Erziehungswissenschaftlerin und Logopädin

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Dipl.-Psych., Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut (i.A.), Tischler

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Juristin, Professorin für Bürgerliches Recht und Kinder- und Jugendhilferecht

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Geschäftsführer der Deutschen Liga für das Kind

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Erziehungswissenschaftlerin

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Coach (Dipl. ch), Trainerin, Mediatorin, Herausgeberin des Magazins `Kitaleitung leicht gemacht´

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Dr. Marion I. Müller

Unternehmerin und Personal- und Businesscoach

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Referentin für Direktmarketing, Bund für Umwelt und Naturschutz Deutschland e.V.

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Dipl.-Sozialpädagogin, Systematische Familientherapeutin

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Prof. Peter Obermaier-van Deun

Professor für Recht

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Pädagogin und Betriebswirtin

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Prof. Dr. Alexandra Reidel

Professorin für Sozial- und Arbeitsrecht

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Professorin für Pädagogische Grundlagen der Sozialen Arbeit und Kindheitswissenschaften

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Freiberuflicher Berater und Coach für Führung und Zusammenarbeit

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Direktor des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein

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Dipl.-Pädagoge, Professor für Pädagogik

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Dr. Inge Schreyer

Psychologin, wissenschaftliche Referentin am Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP), München

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Dr. Phil. Bärbel Schümann

Diplom-Pflegewirtin (FH), Krankenschwester, Präventionsberaterin

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Prof. Dr. Sabina Schutter

Professorin für Pädagogik der Kindheit und Jugend

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Dr. Axel Schwarz

Fachautor für Kinder- und Jugendhilferecht

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Sylvia Steinhauer-Lisicki

Sylvia Steinhauer-Lisicki

Fachbereichsleitung für Kindertageinrichtungen im Landesverband NRW der Johanniter-Unfall-Hilfe e.V.

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Katrin Trappe

Katrin Trappe

Dipl. Pädagogin, akademische Sprachtherapeutin, Fachberaterin

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Prof. Dr. Michael Urselmann

Professor für Sozialmanagement mit dem Forschungsschwerpunkt Fundraising

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Dr. Ilse Wehrmann

Erzieherin und Sozialpädagogin

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Dr. Nina Weimann-Sandig

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